هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش درگیری، حمایت از خودمختاری و گرمی مادر و پدر در پیشرفت تحصیلی فرزندان به واسطه انگیزش خودمختار است. به این منظور 337 دانشآموز دبیرستانی به روش نمونهگیری تصادفی چندمرحلهای انتخاب شدند و مقیاسهای انگیزش تحصیلی (ولرند و همکاران، 1989) و ادراکات والدینی (رابینز، 1994) را تکمیل کردند.نتایج تحلیل مسیر نشان داد که درگیری مادر، حمایت از خودمختاری پدر و والدین و گرمی مادر، پدر و والدین به واسطه انگیزش خودمختار اثر غیرمستقیم بر پیشرفت تحصیلی دارند. نقش واسطهای انگیزش خودمختار تحصیلی میان ادراک از شیوه فرزندپروری (مادر، پدر و والدین) و پیشرفت تحصیلی به تأیید رسید.
تنهای رشوانلو,فرهاد و حجازی,الهه . (1391). نقش درگیری، حمایت از خودمختاری و گرمی مادر و پدر در انگیزش خودمختار و عملکرد تحصیلی فرزندان. (e96066). خانواده پژوهی, 8(1), e96066
MLA
تنهای رشوانلو,فرهاد , و حجازی,الهه . "نقش درگیری، حمایت از خودمختاری و گرمی مادر و پدر در انگیزش خودمختار و عملکرد تحصیلی فرزندان" .e96066 , خانواده پژوهی, 8, 1, 1391, e96066.
HARVARD
تنهای رشوانلو فرهاد, حجازی الهه. (1391). 'نقش درگیری، حمایت از خودمختاری و گرمی مادر و پدر در انگیزش خودمختار و عملکرد تحصیلی فرزندان', خانواده پژوهی, 8(1), e96066.
CHICAGO
فرهاد تنهای رشوانلو و الهه حجازی, "نقش درگیری، حمایت از خودمختاری و گرمی مادر و پدر در انگیزش خودمختار و عملکرد تحصیلی فرزندان," خانواده پژوهی, 8 1 (1391): e96066,
VANCOUVER
تنهای رشوانلو فرهاد, حجازی الهه. نقش درگیری، حمایت از خودمختاری و گرمی مادر و پدر در انگیزش خودمختار و عملکرد تحصیلی فرزندان. JFR. 1391;8(1):e96066.
