دانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانواده خانواده پژوهی 1735-8442 8 1 2012 06 21 چالش مداخلات: تا چه اندازه هر یک از مداخلات آموزش مدیریت والدین، نروفیدبک، و ریتالین بر بهبود اختلال بیش‌فعالی/نقص در توجه و شاخص استرس والدینی تأثیر دارند 96054 FA محسن جدیدی دانشگاه آزاد اسلامی محمدمهدی شمسایی دانشگاه آزاد اسلامی محمدمهدی مظاهری دانشگاه آزاد اسلامی کتایون خوشابی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی نورعلی فرخی دانشگاه علامه طباطبائی Journal Article 2015 05 12 پژوهش حاضر به‌منظور مقایسه اثربخشی شیوه-های درمانی ریتالین، نروفیدبک و آموزش مدیریت والدین بر بهبود اختلال کمبود توجه/بیش فعالی و شاخص‌های تنیدگی والدینی انجام شده است. این پژوهش بر حسب هدف و مداخلات‌، از نوع پژوهش‌ شبه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون سه گروهی بدون کنترل می‌باشد. جامعه آماری پژوهش، شامل کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی/نقص توجه (ADHD) ساکن شهر تهران می‌باشند. از بین مراجعه‌کنندگان به کلینیک تخصصی روان‌پزشکی کودک، سی کودک مبتلا به‌صورت تصادفی به‌عنوان نمونه انتخاب و بر اساس اهداف پژوهش در سه گروه درمان ریتالین، درمان نروفیدبک و کودکانی که والدین آن‌ها تحت آموزش مدیریت والدینی قرار گرفتند گماشته شدند؛ قبل و بعد از ارائه درمان توسط مقیاس درجه‌بندی کانرز (فرم 48 سؤالی والدین، CPRS-48) و شاخص تنیدگی والدینی(PSI) مورد ارزیابی و اطلاعات به‌دست آمده به‌وسیله آمار استنباطی و روش MANCOVA تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهند که بین اثربخشی سه روش ریتالین، آموزش والدین و نروفیدبک تنها در دو مقیاس توجه و تمرکز و شاخص بیش‌فعالی آزمون کانرز کودکان ADHD تفاوت معنادار مشاهده گردید، به‌نحوی که درمان ریتالین اثربخش‌تر از آموزش مدیریت والدین بود و بین اثربخشی سه روش ریتالین، آموزش والدین و نروفیدبک در شاخص‌ تکانش‌گری تفاوت معناداری مشاهده نگردید. هم‌چنین در خصوص اثربخشی سه شیوه درمانی بر بهبود شاخص تقویت‌گری و دلبستگی والدگری، آموزش مدیریت والدین و ریتالین نسبت به نروفیدبک اثربخشی بیشتری در شاخص تقویت‌گری داشتند و تفاوت معناداری بین اثربخشی سه گروه در شاخص دلبستگی والدگری مشاهده نگردید. https://jfr.sbu.ac.ir/article_96054_db2f7b40280a0e3ad46f63b703e7efeb.pdf

دانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانواده خانواده پژوهی 1735-8442 8 1 2012 06 21 بررسی رابطه بین جدایی روان‌شناختی با سبک‌های هویتی دانشجویان 96062 FA شهرام واحدی دانشگاه تبریز جلیل فتح‌آبادی دانشگاه شهید بهشتی آیت‌اله فتحی دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی Journal Article 2015 05 12 پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین جدایی روان‌شناختی و سبک‌های هویتی دانشجویان انجام گرفت. در مطالعه مقطعی حاضر، 204 دانشجوی کارشناسی ترم اول دانشگاه تبریز با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شده و پرسشنامه‌های سبک هویتی برزونسکی و جدایی روان‌شناختی هافمن را تکمیل کردند. برای ارزیابی روابط بین مقیاس‌های فرعی سبک-های هویتی و خرده‌مقیاس‌های جدایی روان-شناختی (استقلال نگرشی، هیجانی، تعارضی و کنشی) از تحلیل همبستگی کانونیک بهره گرفته شد.نتایج تحلیل نشان دادند که ابعاد استقلال هیجانی، نگرشی و کنشی در بین دانشجویان دختر و پسر به طور معنا‌داری متفاوت بوده و این تفاوت‌ها به سود پسران می‌باشد. هم‌چنین در بین دختران، استقلال نگرشی از پدر و استقلال هیجانی از مادر و در بین پسران استقلال کنشی از مادر مهم‌ترین پیش‌بینی کننده‌های سبک هویت اطلاعاتی بودند. مؤلفه‌های استقلال نگرشی و کنشی از پدر نقش پیش‌بینی کننده منفی در سبک هویتی هنجاری دانشجویان دختر و استقلال نگرشی از مادر و هیجانی از پدر، سبک هویتی هنجاری دانشجویان پسر را به صورت منفی پیش‌بینی کردند. علاوه بر این، استقلال هیجانی و تعارضی از مادر می‌تواند سبک هویت اجتنابی را در دانشجویان دختر تبیین نماید. یافته‌های این پژوهش می‌تواند به عنوان مقدمه‌ای جهت برنامه-ریزی مداخلات آموزشی و روان‌شناختی در بین دانشجویان با توجه به فرهنگ ایران مورد استفاده قرار گیرد. https://jfr.sbu.ac.ir/article_96062_3fc72418bc4c10fea8960aae277e4af7.pdf

دانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانواده خانواده پژوهی 1735-8442 8 1 2012 06 21 نقش درگیری، حمایت از خودمختاری و گرمی مادر و پدر در انگیزش خودمختار و عملکرد تحصیلی فرزندان 96066 FA فرهاد تنهای رشوانلو کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی الهه حجازی دانشگاه تهران Journal Article 2015 05 12 هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش درگیری، حمایت از خودمختاری و گرمی مادر و پدر در پیشرفت تحصیلی فرزندان به واسطه انگیزش خودمختار است. به این منظور 337 دانش‌آموز دبیرستانی به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‏ای انتخاب شدند و مقیاس‏های انگیزش تحصیلی (ولرند و همکاران، 1989) و ادراکات والدینی (رابینز، 1994) را تکمیل کردند.نتایج تحلیل مسیر نشان داد که درگیری مادر، حمایت از خودمختاری پدر و والدین و گرمی مادر، پدر و والدین به واسطه انگیزش خودمختار اثر غیر‏مستقیم بر پیشرفت تحصیلی دارند. نقش واسطه‏ای انگیزش خودمختار تحصیلی میان ادراک از شیوه فرزندپروری (مادر، پدر و والدین) و پیشرفت تحصیلی به تأیید رسید. https://jfr.sbu.ac.ir/article_96066_fb315180847bff00c17d1701b403750b.pdf

دانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانواده خانواده پژوهی 1735-8442 8 1 2012 06 21 تأثیر زوج‌درمانی هیجان‌مدار بر سازگاری زناشویی 96075 FA مریم سادات ضیاءالحق دانشگاه فردوسی مشهد حسین حسن‌آبادی دانشگاه فردوسی مشهد بهرامعلی قنبری هاشم‌آبادی دانشگاه فردوسی مشهد مرتضی مدرس غروی دانشگاه علوم پزشکی مشهد Journal Article 2015 05 12 شیوع ناسازگاری زناشویی و تأثیر آن بر سلامت جسمی و روحی زوجین و کودکان، باعث شده که متخصصان سلامت روان به حیطه زوج‌درمانی توجه ویژه‌ای داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر زوج‌درمانی هیجان‌‌مدار بر افزایش سازگاری زناشویی زوجین ناسازگار انجام گرفته است. نمونه مورد مطالعه در این پژوهش، 10 زوج (20 نفر) بودند که به طور تصادفی در دو گروه درمان و لیست انتظار جای گرفتند.زوج‌درمانی هیجان‌مدار در 20 جلسه برای هر زوج گروه درمان اجرا شد. ابزار مورد استفاده در این پژ‍وهش، پرسشنامه سازگاری زناشویی بود که در سه مرحله پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پی‌گیری (دو ماهه) تکمیل گردید. نتایج این پژوهش توسط آزمون تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تحلیل گردید. یافته‌های این پژوهش نشان دادند که زوج درمانی هیجان‌‌مدار بر افزایش سازگاری زناشویی زوجین تأثیر داشته است (001/0p https://jfr.sbu.ac.ir/article_96075_49616ab5001dd01538f33c56818f9478.pdf

دانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانواده خانواده پژوهی 1735-8442 8 1 2012 06 21 سوءاستفاده از سمت ریاست بر خانواده 96078 FA حمیدرضا بصیری دانشگاه شهید مطهری Journal Article 2015 05 12 هم زمان با تشکیل خانواده، تعیین مقام ریاست بر آن اقدامی ضروری و مسلم است. زیرا خانواده مانند هر نهاد دیگر اجتماعی و بلکه به عنوان نهاد اولیه و سنگ بنای تشکیل جامعه از این قاعده مستثنا نیست. از این‌رو در حقوق اسلام و نیز قانون مدنی جمهوری اسلامی ایران، سمت ریاست بر خانواده به عنوان یک وظیفه و تکلیف قانونی در راستای سامان‌دهی به نظام خانواده، برعهده‌ مرد قرار داده شده است. بنابراین جعل این سمت، یک مزیت یا امتیاز شخصی نبوده و درحقیقت ایجاد یک مسئولیت یا وظیفه‌ی اجرائی برای زوج است.بدیهی است لازمه‌ داشتن این سمت، اعطای حقوق و امتیازات خاصه برای سرپرست خانواده خواهد بود که بدون این حقوق ممتازه مدیریت وی برخانواده ناممکن یا ناکافی است. بنابراین اعطای این حقوق، یک اعطای شخصی نبوده و به منظور بهره‌مندی در اداره‌ی صحیح امور خانواده به زوج واگذار شده است. با این همه، وجود این حقوق ممتازه باعث می‌شود تا بسیاری از مردان به سوءاستفاده‌ از این حقوق، به ویژه در ارتباط با همسران خود وسوسه شوند. در این مجال، ماهیت حقوقی این سمت را از منظر سوءاستفاده‌های حقوقی بررسی کرده و نحوه‌ پیشگیری و برخود با آن را مورد ارزیابی قرار دهیم. https://jfr.sbu.ac.ir/article_96078_db87886ff22d932a8759610bafecb3cb.pdf

دانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانواده خانواده پژوهی 1735-8442 8 1 2012 06 21 رابطه‌ سبک‌های دلبستگی و خشونت‌دیدگی در زنان 96085 FA لیلی پناغی دانشگاه شهید بهشتی دارا پیروزی دانشگاه شهید بهشتی قیصر ملکی دانشگاه شهید بهشتی مینو شیرین بیان دانشگاه شهید بهشتی فتانه باقری دانشگاه شهید بهشتی Journal Article 2015 05 12 خشونت علیه زنان به وسیله همسران آن‌ها، یک مسئله‌ شناخته‌ شده در تمام کشورها و فرهنگ-های دنیاست. هدف این مطالعه بررسی رابطه بین سبک‌های دلبستگی و خشونت‌دیدگی در زنان می‌باشد. بدین منظور 396 نفر از زنان ساکن در شهر کرمانشاه با روش نمونه‌گیری در دسترس، انتخاب شده و پرسشنامه همسرآزاری قهاری (1384) و مقیاس تجارب مربوط به روابط نزدیک (ECR) را تکمیل کردند. تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام نشان داد که دو سبک دلبستگی (اجتنابی و اضطرابی) پیش‌بینی‌کننده انواع خشونت‌دیدگی در زنان است. یافته‌ها حاکی از آن است که ترس از جدایی و طرد شدن و هم-چنین تکیه بیش از حد بر خود در اوقات استرس، می‌تواند عامل خطری در جهت خشونت‌دیدگی زنان باشد. https://jfr.sbu.ac.ir/article_96085_8806af9e3a790941b0a23743a8f1b7d8.pdf

دانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانواده خانواده پژوهی 1735-8442 8 1 2012 06 21 بررسی زمینه‌های خشونت (علیه زنان) در خانواده 96094 FA طاهره رییسی دانشگاه شیراز مسعود حسین‌چاری دانشگاه شیراز Journal Article 2015 05 12 هدف پژوهش حاضر، بررسی زمینه‌های خشونت (علیه زنان) در خانواده است. این پژوهش بر اساس دیدگاه‌های یادگیری اجتماعی، نظریه منابع ارزشمند و نظریه جامعه‌‌پذیری نقش جنسی بر روی نمونه‌‌ای 400 نفری از زنان متأهل شهر جیرفت، میزان خشونت علیه زنان را در خانواده‌-هایشان مورد مطالعه قرار داده است. برای جمع-‌آوری اطلاعات از روش پیمایش و ابزار پرسشنامه استفاده شده است. اطلاعات مورد نیاز با شیوه نمونه‌‌گیری خوشه‌ای ‌چند مرحله‌ای به دست آمد.نتایج نشان‌دهنده آن است که متغیر‌های سرمایه اجتماعی، نوع رابطه جنسی، میزان رضایت جنسی شوهر از پاسخگو، آگاهی پاسخگو از حقوق خودش و تحصیلات شوهر پاسخگو به ترتیب توانسته‌‌اند 6/78 درصد از تغییرات متغیر وابسته را تبیین کنند https://jfr.sbu.ac.ir/article_96094_5de8601550a5c5e2685abb4e06cb1374.pdf