دانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانوادهخانواده پژوهی1735-84425220090923طلاق قضایی و ماهیت آن95390FAمحمدروشنمصطفیمظفریJournal Article20150512طلاق، به موجب قوانین و مقررات ایران، از اختیارات مرد است و تنها در موارد خاصی زن میتواند از دادگاه درخواست طلاق نماید، که به آن طلاق قضایی گفته میشود.
آنچه که در بحث طلاق قضایی از اهمیت ویژهای برخوردار است، ماهیت آن است چرا که بر حسب اینکه چه ماهیتی دارد، آثار متفاوتی بر آن مترتب میگردد. ماهیت طلاق قضایی مورد اختلاف است. گروهی بر این عقیدهاند که رجعی است و گروه دیگر آن را باین میدانند، که هر یک از این نظرات ایرادات اساسی و مهمی دارند
دیدگاه سومی که در این نوشتار متناسب با خصوصیات طلاق قضایی مطرح شده، این است که چنین طلاقی را «در حکم باین» بدانیم. این دیدگاه نه تنها عیوب نظرات قبلی را ندارد بلکه گامی اساسی در جهت حفظ نهاد خانواده و احقاق حقوق زنان بوده و راه سوء استفادههای احتمالی مردان را سد میکند.https://jfr.sbu.ac.ir/article_95390_73a6f4973ddb003805cbfee730707bae.pdfدانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانوادهخانواده پژوهی1735-84425220090923بررسی تأثیر آموزش پیش از ازدواج بر انتظارات زناشوییدانشجویان در آستانه ازدواج در شهر شیراز95401FAبنفشهامیدوارکارشناس ارشد مشاوره خانوادهمریمالساداتفاتحیزادهدانشگاه اصفهانسیداحمداحمدیدانشگاه اصفهانJournal Article20150512هدف این پژوهش بررسی تأثیر آموزش پیش از ازدواج بر انتظارات زناشویی دانشجویان در آستانه ازدواج و ابعاد آن است. روش این تحقیق نیمه تجربی بوده و از طرح پیشآزمون ـ پسآزمون با گروه گواه استفاده شده است. جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز بودند که قصد ازدواج داشته و در مرحله قبل از دوران عقد قرار داشتند. برای انتخاب نمونه 207 نفر از دانشجویان داوطلب شرکت در دوره آموزشی به پرسشنامه انتظارات زناشویی پاسخ دادند. 92 نفر که در این آزمونها نمرات بالاتری داشتند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (46 نفر در گروه آزمایش و 46 نفر در گروه کنترل) قرار گرفتند. در پژوهش حاضر از روش آماری تحلیل کواریانس چند راهه استفاده شد. نتایج نشان دادند که آموزش پیش از ازدواج، انتظارات زناشویی (0001/0>P) دانشجویان در آستانه ازدواج را به طور معناداری بهبود بخشیده است. همچنین آموزش پیش از ازدواج در دانشجویان در آستانه ازدواج، ابـعاد انتظارات شـامـل: انـتـظار از همسـر بـه عنـوان دوسـت و حامـی (0001/0>P)، انتظارات از زندگی زناشویی (0001/0>P) و انـتـظارات از یـک رابطـه ایـدهآل (0001/0>P) را به طور معناداری بهبود بخشیده است. همچنین نتایج نشان دادند که تأثیر آموزش پیش از ازدواج بر انتظارات زناشویی و ابعاد آن در دختران و پسران متفاوت نمیباشد.https://jfr.sbu.ac.ir/article_95401_9963655a34e49e09ad21757eb9122bf6.pdfدانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانوادهخانواده پژوهی1735-84425220090923سلسله مراتب ارزشهای ازدواج در جوانان ایرانی95414FAمحمدتقیدلخموشدانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوبJournal Article20150512در این پژوهش سلسله مراتب ارزشهای ازدواج در بین 2680 دانشجو و دانشآموز زن و مرد ایرانی با استفاده از مقیاس مؤلف ساخته ارزشهای ازدواج (با ابعاد: محاطشدگی در برابر خودپیروی، و سلسله مراتبی در برابر برابرنگری) ارزشیابی شدند. یافتههای پژوهش نشان دادند که در مقیاس سلسله مراتب ارزشهای ازدواج جوانان، ابعاد خودپیروی و برابرنگری در رتبههای بالاتر و ابعاد محاطشدگی و سلسله مراتبی در جایگاه پایینتری قرار دارند. انتظار میرفت که تهرانیها نسبت به جوانان سایر استانها و دانشجویان در مقایسه با دانشآموزان، در ارزشهای ازدواج خودپیروتر و برابرنگرتر باشند. هرچند تهرانیها و دانشجویان خودپیروتر بودند اما، با تأکید بیشتر بر توزیع نابرابر قدرت و نقشها در زندگی زناشویی، بعد سلسله مراتبی ارزشهای ازدواج را با اهمیتتر میشمردند.https://jfr.sbu.ac.ir/article_95414_6d3e246491483cdf27a5741f6ae73929.pdfدانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانوادهخانواده پژوهی1735-84425220090923شیوع، علل و پیشگیری حوادث کودکان در ایران: بررسیمطالعات انجام شده95436FAزهراطبیبیدانشگاه فردوسی مشهدJournal Article20150512مقاله حاضر تحلیلی بر ادبیات پژوهشی ایمنی کودکان در ایران است. حوادث یکی از مهمترین علل مرگ و معلولیتهای کودکان ایرانی است. به منظور بهبود شرایط ایمنی کودکان بررسی علمی موضوعاتی چون میزان وقوع حوادث کودکان در ایران، علت وقوع حوادث و آموزشهای ارائه شده جهت پیشگیری از حوادث کودکان ایرانی ضروری است. بررسی مطالعات و پژوهشها نشان میدهند که کودکان زیر 5 سال بیشتر در معرض خطر حوادثی چون سوختگیها، مسمومیت و سقوطند، در حالیکه ایمنی کودکان بزرگتر از 5 سال بیشتر با تصادفات خیابانی به خطر میافتد.مطالعات معدودی به بررسی عوامل حوادث کودکان پرداختهاند و بدین ترتیب نتیجهگیری-های پژوهش فعلی باید با احتیاط صورت گیرد. بررسیها بیانگر آنند که شرایط پرخطر محیطی عامل مهمی برای رخ دادن بسیاری از حوادث کودکان است. سطح تحصیلات والدین نیز عاملی مرتبط در بروز حوادث کودکان میباشد. آموزش-های ایمنی مربوط به کودکان، از طریق مدرسه، والدین، کتابها و برنامههای تلویزیونی ارائه می-شوند. والدین مهمترین منبع آموزش ایمنی کودکانند، در حالیکه آنها رسانههای گروهی را بهترین منبع آموزش ایمنی کودکان برای خود مطرح میکنند. همچنین، آموزشهای مربوط به ایمنی کودکان به والدین در کتابها گنجانده شده است. بهطور کلی برنامه آموزشی جامع و مشخصی برای بهبود سطح ایمنی کودکان در کشور وجود ندارد. اما باید اشاره کرد که موضوع ایمنی کودکان هم در مجامع علمی و هم در مجامع برنامهریزی و سیاستگذاری مورد غفلت واقع شده است.https://jfr.sbu.ac.ir/article_95436_86ea93becb1fe583b25e24b66a6081d9.pdfدانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانوادهخانواده پژوهی1735-84425220090923بررسی مقدماتی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامهافسردگی کودکان (CDI)95448FAغلامرضادهشیریدانشگاه علامه طباطبائیمحمودنجفیدانشگاه سمنانمنصورهشیخیدانشگاه آزاد اسلامیمجتبیحبیبیعسگرآباددانشگاه شهید بهشتیJournal Article20150512هدف از پژوهش حاضر بررسی مقدماتی ویژگی-های روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه افسردگی کودکان است. نمونه پژوهش شامل 407 دانشآموز 12 الی 14 سال (234 پسر و 173 دختر) است که با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدندپرسشنامه افسردگی کودکان، مقیاس افسردگی کودکان و پرسشنامه افسـردگـی بک در بین آزمودنیهای پژوهش اجرا شد. نتایج نشان داد که پایایی بازآزمایی و همسانی درونی کل پرسشنامه افسردگی کودکان به ترتیب برابر با 82/0 و 83/0 است. همچنین همبستگی بین پرسشنامه افسردگی کودکان، مقیاس افسردگی کودکان و پرسشنامه افسردگی بک به ترتیب برابر با 79/0 و 87/0 محاسبه شد که بیانگر روایی همگرای پرسشنامه افسردگی کودکان است. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که مدل پنج عاملی پرسشنامه افسردگی کودکان در جامعه ایرانی برازش دارد. نتایج آزمون تحلیل واریانس نشان داد که میانگین نمرات کل افسردگی دختران بهطور معناداری بیشتر از پسران است. همچنین میانگین نمرات کل افسردگی آزمودنیهای 14 سال بهطور معنا-داری بیشتر از آزمودنیهای 12 سال است.https://jfr.sbu.ac.ir/article_95448_1bbe6abe5873ad17972cda0762db237e.pdfدانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانوادهخانواده پژوهی1735-84425220090923نقش سبکهای تربیتی والدین در شکلگیری انواع خودها وفاصله بین آنها در فرزندان95455FAمنصورهالساداتصادقیدانشگاه شهید بهشتیفاطمهانصارینژاددانشگاه شهید بهشتیزهرافداییدانشگاه شهید بهشتیشرمینروبنزادهدانشگاه شهید بهشتیسیدمحسنابراهیمیدانشگاه علوم پزشکی تهرانJournal Article20150512پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه نقش پیشبینیکننده سبکهای تربیتی والدین در چگونگی شکلگیری خودهای واقعی، ایدهآل و بایدی و نیز فاصله بین خودهای واقعی با خودهای ایدهآل و بایدی در دختران و پسران دانشجو طراحی و اجرا گردیدبدین منظور تعداد 263 نفر دانشجو (136 پسر و 127 دختر) به عنوان نمونه غیراحتمالی در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامههای روش تربیتی و مقیاس خودگسستگی (مقیاس اندازه-گیری فاصله خودها) را تکمیل نمودند. نتایج تحلیل دادهها با استفاده از تحلیلهای همبستگی نشان داد که بین نمرات انواع خودها و ابعاد محبت ـ طرد و کنترل ـ آزادی همبستگی معناداری وجود دارد. با استفاده از تحلیل رگرسیون نشان داده شد که سبکهای تربیتی استبدادی و طردکننده در مقایسه با سایر سبک-ها معتبرترین پیشبینیکنندهها برای انواع خودها و فاصله خودها میباشند، به نحوی که این پیش-بینی با شکلگیری خودهای واقعی و ایدهآل رابطه، منفی دارد. البته در پیشبینی شکلگیری خود بایدی با سبک تربیتی استبدادی جهت رابطه، مثبت و با سبک تربیتی طردکننده منفی میباشد. همچنین سبک تربیتی استبدادی نقش پیشبینیکننده منفی در پیشبینی فاصله بین خودهـای واقعی و ایـدهآل و نقش پیشبینی-کننده مثبت برای پیشبینی فاصله خودهای واقعی و بایدی دارد. در تبیین نتایج بدست آمده به نقش کیفیت ارتباطات بهخصوص ارتباطات نزدیک والد ـ فرزند و نیز نقش سبکهای تربیتی والدین از طریق جامعه-پذیری بر شکلگیری نظام خود و فاصلههای مطلوب و نامطلوب بین انواع خودها اشاره شده است.https://jfr.sbu.ac.ir/article_95455_7560ba797b2768ea28e347a612480a84.pdfدانشگاه شهید بهشتی، پژوهشکده خانوادهخانواده پژوهی1735-84425220090923بررسی تأثیر شیوه فرزندپروری ادراک شده و جنس بر خود ناتوانسازی95463FAمحمودحیدریدانشگاه شهید بهشتیمحسندهقانیدانشگاه شهید بهشتیمحمدکریمخداپناهیدانشگاه شهید بهشتیJournal Article20150512خود ناتوانسازی عبارت از انجام یا عدم انجام کاری به منظور عذرتراشی برای شکستهای احتمالی است. این سازه به دو شکل رفتاری و ادعایی دیده میشود. این رفتار میتواند تحت تأثیر سبکهای فرزندپروری قرار گیرد. هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر سبک فرزندپروری ادراک شده بر خود ناتوانسازی است. روش پژوهش، پسرویدادی و جامعه آن شامل دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه شهید بهشتی است که از بین آنان با روش نمونهگیری هدفمند و بر اساس وجود حداقل 30 نفر در هر یک از سبکهای فرزندپروری نمونهگیری انجام شد. نمونه پژوهش 184 نفر شامل 95 دختر و 91 پسر است. ابزار جمعآوری اطلاعات مقیاس خود ناتوانسازی و پرسشنامه سبکهای فرزندپروری ادراک شده بود. دادههای جمعآوری شده با آزمون آماری مانوا تحلیل گردید. نتایج نشان داد که خود ناتوان-سازی رفتاری و کلی در سبک فرزندپروری استبدادی به-طور معناداری بیشتر از سایر سبکهای فرزندپروری است. سبک فرزندپروری و جنس نیز دارای رابطه تعاملی هستند. خود ناتوانسازی ادعایی در سبک فرزندپروری مقتدرانه در دختران بیشتر از پسران است و در سبک فرزندپروری استبدادی خود ناتوان سازی ادعایی در پسران بیشتر از دختران است. نتایج نشاندهنده اهمیت تأثیر محبت و کنترل در روابط والد ـ فرزند بر خود ناتوانسازی است.https://jfr.sbu.ac.ir/article_95463_b0d238677caa00be77651252ffece8da.pdf